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2019年12期 目录

来源: 发布时间:2020-07-22 浏览次数: 【字体:

理论与实践

三点一线抓要素瞻前顾后定目标

——例谈统编版教材阅读教学目标定位的基本范式与若干变式

…………………………………卢永霞「4」

立足教材的缺学阅读策略教学衔接

——以统编版教材五年级上册第二单元为例

……………………………………………万桂园「8」

“引子”教材观:聚焦语文要素与课文范本的阅读

教学模式

——以部编版教材为例…………………温兰凤「12」

名师名校

“十三五”名师名校长论坛

培养出彩少年成就幸福人生

——厦门实验小学“多彩教育”的实践与探索

……………………………………………何宝群「15」

教育,是一种成全

——福州市宁化小学“成全教育”的思考与实践

……………………………………………洪丽玲「17」

适趣阅读课程:理念、内容与操作

——以福建省宁化师范学校附属小学为例

……………………………………………李泽华「20」

基于STEAM 教育的立体教科研模式构建与实施

……………………………………………翁日尔「23」

“三位一体”课外阅读课程体系的实施策略

……………………………………………林朝煌「26」

办学治校

问题指向:学校教研品质提升的实践转向

——以福建省尤溪县教研实践为例

……………………………………………肖铭「29」

好校长应该具备的三大特质

——兼谈校长培训的几点思考…………郑是勇「32」

教学研究

语文教学

为了未来发展的习作身份的确认

——从中美作文对比谈起………………石修银「34」

“反”教语文破解文本言语形式

……………………………………………姚秀萍「38」

“认知-迁移”教学模式在高年级阅读教学中的应用

……………………………………………刘榕「41」

文本与电影的照应阅读

——以《〈草房子〉文本与影片的对比阅读》教学为例

……………………………………………郭燕琼「43」

优化阅读策略指导促进阅读素养提升

——以革命爱国题材《珍贵的教科书》教学为例

……………………………………………蔡晓芹「45」

基于思维发展和语言运用的探究式阅读教学

——以人教版五年级下册《猴王出世》一课为例

……………………………………………颜琳「47」

积累真素材表达真情感彰显真性情

——第三学段作文指导教学策略探索

……………………………………………邱丽春「49」

从“量”入手提升农村小学生阅读质量

……………………………………………张学钦「51」

小学中低段“语用”型作文教学的运用策略

……………………………………………郑碧华「54」

基于语文综合性学习的作文教学策略……黄爱丽「56」

贴近自我指向生命本体的习作教学

……………………………………………范颖琛「58」

以问题为主线以学习为中心

——核心素养视域下“问学”语文的探寻路径

……………………………………………邓燕萍「60」

多层次“读”多角度“补”

——有效使用希沃白板化解学生小古文学习困难

……………………………………………钟振裕「63」

三个“关注”:小学语文学习活动的优化策略

……………………………………………吴聪娣「65」

汉字学在小学低年级识字写字教学中的运用探究

……………………………………………潘春珠「68」

多媒体情境下培养学生阅读素养的三个维度

…………………………………………… 郑惠懋「70」

深入学科本质的深度学习

——以“表内除法”为例…………林莺王永「72」

基于学习共同体的“冲刺与挑战”问题设计例析

………………………………………………刘丹「75」

理清学习思路整体建构知识体系

——运用思维导图的小学数学课堂教学研究

………………………………………………苏菊「78」

深度揭示小数本质的课堂教学

——四位名师《小数的意义》同课异构的分析与启示

………………………………………………黄辉「81」

核心素养视域下的小数除法计算教学策略

………………………………………………黄梅联「84」

小学生数学符号意识的感悟与培养

——以《字母表示数》一课教学为例

……………………………………阮书铃周志平「86」

三个“依托”:让推理能力的培养顺理成章

——以“平行四边形的面积”一课教学为例

………………………………………………白钰玲「88」

多维探析特征发展空间观念

——对刘延革老师“圆柱的认识”一课的教学思考

………………………………………………黄细凤「90」

培养学生数学阅读能力的三项教学策略

……………………………………………… 江强「92」

英语教学

运用思维导图优化语篇教学

——以闽教版Book 8 Unit 1 Winter Activities Part A

教学为例……………………………………陈文芳「94」

基于核心素养的小学英语课后巩固作业形式和评价

策略…………………………………………胡昭玉「98」

思政课教学

基于部编版《道德与法治》教材的故事教学法实际应用

……………………………………………赖其煊「101」

幼儿教学

3-6 岁幼儿心理健康现状及影响因素分析

——基于福建省直机关幼儿园家庭调查数据研究

……………………………………陈晓霞 韩清「103」

“游戏化”抑或“知识化”:基于共生理论的幼儿园教育

……………………………………李燕 胥兴春「106」

祖辈学堂:幼儿园隔代开展家庭教育的实践建构

……………………………………………林艳「110」

“重复式”科学游戏:培养幼儿初步探究能力

……………………………………………王月英「113」

多元化培训多层级研讨多形式观摩

——幼儿新教师区域活动指导能力提升策略

……………………………………………陈丽云「116」

幼儿游戏中实现深度学习的支持性策略研究

……………………………………………朱凤「119」

“则”与“择”:指向生活化学习的幼儿园数学活动实

施的原则与选择…………………………杨芬「121」

基于素养提升的信息技术与美术欣赏活动的整合运用

……………………………………………陈秀文「124」

多动症幼儿良好行为习惯养成策略

……………………………………………马荣秀「127」

育德养正:幼儿园教育的理性回归……沈雯「130」

综合实践活动

构建导航学习支架领航实践项目探究

——小学综合实践活动STEAM 项目探究策略研究

……………………………………郑文 陈丹「133」

以地域特色文化为主题的综合实践活动课程

——以沙县部分学校为例………………林克浩「136」

教育广角

走向未来的学校

——福建省“十三五”中小学名校长培养工程校长论坛

侧记………………………………………徐小敏「138」

2019 年总目录(下)……………………………「141」

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